Чернявская В.С. Педагогическая толерантность: необходимость и возможность

В работе представлены теоретический и практический подходы к разработке феномена толерантности. Толерантность рассматривается в контексте педагогической деятельности как оппозиция интолерантности (авторитарности, давлению на учеников). Феномен фрустрации описывается как пиковое переживание определяющее отношение к Другому. Выделены основные компоненты (факторы) фрустрационной толерантности педагога: эмпатия, гибкость (флексибельность), рефлексия, самоконтроль.